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探访南开小学优秀教师团队成长故事(三

作者:habao 来源:未知 日期:2019-1-18 23:37:30 人气: 标签:先进班主任经验交流
导读:华龙网7月21日13时15分讯(记者蒲思静)彭炜,南开小学一年级3班班主任,18年,当了18年班主任,谈起自己的班级管理经验,她娓娓道来,给人印象最为深刻的,就是…

  华龙网7月21日13时15分讯(记者 蒲思静)彭炜,南开小学一年级3班班主任,18年,当了18年班主任,谈起自己的班级管理经验,她娓娓道来,给人印象最为深刻的,就是两个字:创新。

  一年级刚入学的时候,彭炜就会让家长填一张表格,根据家长的意愿、职业和兴趣特长,筛选7个家长担任班级家委会。在学校开展活动时,根据家长的特长安排工作,策划、摄影、舞蹈编排,分工明确。“今年学校的运动会入场式,非常丰富。”彭炜说,动作排练、服装准备,都有家委会的帮忙。

  寒假的时候,家委会还给孩子们策划了丰富的课外实践活动。让孩子街头卖,筹集卖所得的钱和过年的压岁钱,到福利院去慰问儿童。“孩子们受的教育还是很大,有的意识到赚钱不容易,有的意识到自己的幸福生活,孩子感触很多。”彭炜说,家委会组织这些课外实践活动,让孩子们的课外联系更加紧密。

  除了成立班级家委会,彭炜从上一届学生开始,就独创了“交规式班规”。参考驾照,每个月给学生12分。如果同学月底是12分满分,就会有“作业免做卡”等特殊励;如果分被扣完了,也会有“办公室一日游”等惩罚。彭炜说:“通过这种班规,规范同学们的学习言行,对习惯不好的学生特别有效。”

  去年,南开小学班成立班主任团队,由班级管理经验丰富、日常管理有特色的班主任老师组成。在每学期的班级学习中,全校所有的班主任都在一起交流;班主任团队的老师,也会分享自己的想法。彭炜也是班主任团队的一员,她也将自己独创的班级管理经验推向全校,让其他班主任借鉴学习。

  此外,团队的汪雪梅老师,在班级管理上非常细致,细致到教室的物品应该如何摆放,都有自己的“规矩”;六年级的袁静老师,班级活动做得非常好,家校联系紧密,班级凝聚力强;二年级的杨靓菡老师,用独特的形式,给同学们分享“美味的”,讲外面的包装食品为什么不能吃,给同学们留下了深刻的印象。

  “组建班主任团队以后,我们有了一个分享的平台,大家相互出意见,分享经验,我们的工作会更有效一些。”德育处主任李阳说,现在不是一个老师的单打独斗了,在班级管理、家长交流等方面,无论哪个班主任有疑问,都可以提出来,班主任团队的老师们都会为其“出谋划策”。

  班主任工作繁琐,很多班主任还兼任语文学科的教学工作。“在小学阶段,真正对孩子影响比较大的,是习惯的养成、的熏陶,以及团结意识、凝聚力的培养,而这些往往是班主任工作的重点。”李阳说,班主任团队成立以后,减轻了大家的沟通成本,学习交流也更加高效。

  “班主任团队的建立,也给团队老师提出了新的要求。”李阳说,团队老师的班主任工作已经做得很好了,但需要更有特色,更有创新意识。在课题研究上,需要更加细致,形成框架体系,具有科研价值,在全校范围内进行推广。

  班主任团队:班级管理有特色,搭建平台交流经验共成长2017-07-21 13:20:34来源:0条评论【摘要】 彭炜,南开小学一年级3班班主任,18年,当了18年班主任,谈起自己的班级管理经验,她娓娓道来,给人印象最为深刻的,就是两个字:创新。班主任团队进行班会交流 南开小学供图 华龙网发寒假 同学在家长的组织下参加社会实践活动 南开小学供图 华龙网发南开小学同学街头做宣传员 南开小学供图 华龙网发南开小学学生参加帮扶活动 南开小学供图 华龙网发

  华龙网7月21日13时15分讯(记者 蒲思静)彭炜,南开小学一年级3班班主任,18年,当了18年班主任,谈起自己的班级管理经验,她娓娓道来,给人印象最为深刻的,就是两个字:创新。

  一年级刚入学的时候,彭炜就会让家长填一张表格,根据家长的意愿、职业和兴趣特长,筛选7个家长担任班级家委会。在学校开展活动时,根据家长的特长安排工作,策划、摄影、舞蹈编排,分工明确。“今年学校的运动会入场式,非常丰富。”彭炜说,动作排练、服装准备,都有家委会的帮忙。

  寒假的时候,家委会还给孩子们策划了丰富的课外实践活动。让孩子街头卖,筹集卖所得的钱和过年的压岁钱,到福利院去慰问儿童。“孩子们受的教育还是很大,有的意识到赚钱不容易,有的意识到自己的幸福生活,孩子感触很多。”彭炜说,家委会组织这些课外实践活动,让孩子们的课外联系更加紧密。

  除了成立班级家委会,彭炜从上一届学生开始,就独创了“交规式班规”。参考驾照,每个月给学生12分。如果同学月底是12分满分,就会有“作业免做卡”等特殊励;如果分被扣完了,也会有“办公室一日游”等惩罚。彭炜说:“通过这种班规,规范同学们的学习言行,对习惯不好的学生特别有效。”

  去年,南开小学班成立班主任团队,由班级管理经验丰富、日常管理有特色的班主任老师组成。在每学期的班级学习中,全校所有的班主任都在一起交流;班主任团队的老师,也会分享自己的想法。彭炜也是班主任团队的一员,她也将自己独创的班级管理经验推向全校,让其他班主任借鉴学习。

  此外,团队的汪雪梅老师,在班级管理上非常细致,细致到教室的物品应该如何摆放,都有自己的“规矩”;六年级的袁静老师,班级活动做得非常好,家校联系紧密,班级凝聚力强;二年级的杨靓菡老师,用独特的形式,给同学们分享“美味的”,讲外面的包装食品为什么不能吃,给同学们留下了深刻的印象。

  “组建班主任团队以后,我们有了一个分享的平台,大家相互出意见,分享经验,我们的工作会更有效一些。”德育处主任李阳说,现在不是一个老师的单打独斗了,在班级管理、家长交流等方面,无论哪个班主任有疑问,都可以提出来,班主任团队的老师们都会为其“出谋划策”。

  班主任工作繁琐,很多班主任还兼任语文学科的教学工作。“在小学阶段,真正对孩子影响比较大的,是习惯的养成、的熏陶,以及团结意识、凝聚力的培养,而这些往往是班主任工作的重点。”李阳说,班主任团队成立以后,减轻了大家的沟通成本,学习交流也更加高效。

  “班主任团队的建立,也给团队老师提出了新的要求。”李阳说,团队老师的班主任工作已经做得很好了,但需要更有特色,更有创新意识。在课题研究上,需要更加细致,形成框架体系,具有科研价值,在全校范围内进行推广。

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