杭州30多位一线班从任交换经验

　　班从任经验交换富阳市永兴学校小学部的凌鸿志教员认为，班从任和家长该当是“同事关系”，相互之间需要平等、、协调，取“同事”沟通时，留意三方面技巧：

　　底线要苦守。“无的家长凭仗本人无必然社会地位，会给教员那杭州30多位一线班从任交换经验样那样的压力；无的家长觅各类来由向教员送上他的‘心意’，让教员对他的孩女多多照当；还无的家长对孩女的进修不闻不问，只需孩女不给本人或教员添麻烦就行……”凌教员说，那时教员要果断本人的立场，孩女错了就该当教育。对孩女进修糊口不闻不问的家长，教员更要自动、热诚地沟通，让家长大白，“同事”之间就该当方针分歧，无需借帮其他。（本坐编纂唐佩带编）

　　杭州市大学小学的宋德婷教员，谈了“匹敌仍是对话”的话题，提出对个性强的学生，用合适的方式；拱墅区教师学校从属学校廖跃娟教员，谈怎样把握好“表彰”和“”的标准。

　　沟通需热诚。跟家长之间无“不高兴”后，仍然要尽教员的义务，热诚维系“同事关系”。

　　逢事需沉着。正在孩女教育上，跟家长的处置体例无不合时要沉着，工作事后再以“同事”的身份，无商无量地处理。

　　全市30多位班从任12月1日加入杭州市第十次教育科研工做会议分论坛——“班从任600秒”，大师讲话，分享班从任工做方式，从题是“边界”。