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优秀班主任工作经验交流发言稿
优秀班主任工作经验交流发言稿_/主持_工作范文_实用文档。班主任工作经验交流发言稿 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 大家下午好！ 九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰收的 喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优 异成 班主任工作经验交流发言稿 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师： 大家下午好！ 九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充满丰收的 喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优 异成绩。我们心中也充满，因为我们又站在新的起跑线上，又一 个充满与挑战的时刻开始了！ 相信在暑期会这样一个美好的开始 之际，我校的各项工作一定会顺利的进行！能作为优秀班主任代表发 言我感到非常的荣幸。一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复 杂的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节 入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们 点点滴滴成长的快乐。 作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我 们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我 就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点看法与大家 一起交流分享。 问题一：怎样打响开学第一炮？ 在集体中，健康的能扶正压邪，鼓舞，成为形成和巩固 班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立 和形成良好的氛围，这样就能让班级一开始就保持一种饱 满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学新老师、新 1 班级、新，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有 效途径，培养正确、健康的，必要时可通过“推动、入 轨”来抵消和不健康的消极作用，即通过力量打响开学 打一炮，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下五个方 面着手： 首先，掌握学生入学的第一手资料。 每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总 是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把 自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像 姐姐一样和蔼可信；其次，让他们一个一个的上来进行介绍 的同时，制作一张个人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、个 人特长， 以及对这个班级所要说的话。 通过介绍了解他们的家庭生活、 周围、个人交往和兴趣爱好等情况，这样，在较短的时间里我就 对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我 的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。二、留心观察学生，逐 个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况 尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心，学科老 师要多交流，刚开学的这段时间，可以经常在窗户外观察学生上课的 情景，来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的 学习目标和品德目标。 其次， 及时组建优良的班委会。 让那些品学兼优、 集体荣誉感强、 做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师 2 生关系，并切实提高学生的教育能力。 可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模 式” ，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，在 我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的与擦 黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营养午餐的，有专 门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每天都必须轮流的值日 班长，还有午间纪律监督员等等班委，每个月让全班同学对自己 与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额 不限， 这样既扩大了班干部的任职面， 又调动了班委会的积极性。 去年开学初，我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象，灵活性的采 取学生轮流执政的方式，每个人都有管理班级的机会，在每天的施政 口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯，这种管理 是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、 完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、 违纪处理以及到学生晚休，然后是值日记录。翻开班级的值日记录， 就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向 我们展示了小学生 “灿烂多姿” 的心理花絮， 也体现了他们高度敬业、 极具创新的性格。每一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完 美的，因为，他们知道，一学期，每人只有几次机会。 3.抓好入学教育，培养学生良好的习惯。 新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月 的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助 3 并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等 方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮助学生改掉不良习惯， 养成你所的习惯。尤为重要的事，要认真指导学生养成良好地学 习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是形成良好学习风气的 基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。 4. 学习他人优秀经验，建立惩机制。 在班级管理中， 我学习了其他老师的一些经验， 在班级出台了 《班 级班规班纪》 、 《学生作业检查登记》 、 《班级每日日记》等规章制度， 从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明， 惩有度。 而 “班级十最” 则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取 一周一小讲，一月一大的形式为“班级十最”的同学进行励。通 过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他 们的“闪光点” ，时间一长便可形成个个都争先的良好局面。 问题二：班主任怎营造主人翁意识，实现人人有事做？ 这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们 取经。 管理班级应该是与的结合。 一个集体不能没有生命力， 班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个学 生都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。根据学 生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。因此，我在努力规范 班级管理制度的同时， 积极培养班级的气氛， 在班级管理的过程 中，我有一点最大的体会，就是容易的事尽量让学生自己去做。即就 4 是遵循以下两不： 班干部能做好的班主任不插手； 学生能做好的班干 部不插手。有位老班主任告诉我，班主任好比当父母，如果什么事情 都是父母为他们办好，那是养不出成才的子女的，而应该在对待 他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。 这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生” 。这个方法 是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是 11 年的暑期会，当时杨 老师刚做完一场精彩的发言回到座位， 我在内心肯定和赞叹这个方法 的同时无不担忧： 杨老师带的学生都是初三学生， 我班的孩子才 9 岁、 10 岁，而且多内向少语，这种方法行得通吗？但是我还是决定试试。 而现在，我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我也基本 都是放手让班委轮流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有 很强的组织能力与表达愿望，张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉 无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。 我班上的班委 在没有我任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的， 还有一堂针对班级出现的不良的思想品德等。 这些都让我 明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思 和方法，我也可以向他们学习。 问题三、如何管理调皮学生？ 调皮是孩子的天性，对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中还是 会遇到这样的学生:故意弱者，故意课堂纪律；常不写作业， 多次违反纪律，并且是屡教不改??其实，这些调皮的孩子也有闪光 点，要通过和谐的教育手段，是孩子的调皮变得有水平，老师和家长 5 通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调 皮学生，会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学 生，一下有几点，愿共同斧正： 一、试着与调皮生签“协定” 调皮生在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互表决 心，签订下约束的条件。譬如，调皮生可定下“是个不做” ，即 不弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西??；教师也可 “六个不” ，办公室里有其他老师不、做题不、反 映情况时不、提问题和回答问题时不、无疑做错事不、 做错题不、当着家长的面不。这样做是为了创设约 束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在约束方面给他 们做了一个榜样。 二、善于给调皮生说“谢谢” 在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱， 如果马上给予 他们严厉地，他们是不会接受的，甚至会顶撞老师。这时教师如 能微笑着亲切的说： “有什么问题下课再说， 请让老师把这堂课上完。 ” 或者递过一张纸条，写着： “有事下课说，谢谢合作！ ”也许有人 认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种，正是这 种美德和着学生，无法老师的要求，甚至会肃然起敬， 课后也会自觉地把问题解释清楚。 三、尽量让调皮生当“官” 调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的 6 特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……教师或者班主任要善于发 现、 利用这些闪光点， 任命他们为文体委员、 体育委员、 考勤值日生、 雪雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的 积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障 碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。 四、适当接受调皮生的条件 对于那种发号施令的态度，调皮生有抵触情绪，他们需要尊重， 渴望交流。因此对于有错误的调皮生，教师可允许他们讲条件。如： 当老师准备家访时，调皮生请求不要把错误告诉家长；当教师要求犯 错误的学生在班上作检讨时， 调皮生请求交一份书面检讨??作为班 主任不妨一下，只要是真诚的认识错误，并决心改正错误，班主 任就接受他们提出的条件，给他们一个改正错误的机会。 五、对调皮生持宽容心理 班集体有班规班纪，经常出现的调皮生，会有一种特殊的感 觉：什么样的错误应该受到什么样的处理，他们心里很清楚，如果教 师对他们的一、二次能从轻处理或者保密，将会在他们心里留下 深刻的印象，或许会成为其进步的起点。 六、充分让调皮生“帮帮忙” 多数调皮生总会有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。 因此：教师不妨多让他们“帮帮忙” 。借用他们的钢笔，让他们拿教 具向他们询问班里的一些情况等，他们虽然不爱学习，但对于这些轻 而易举就能做好的事，还是很乐意做的。这样，他们会亲身体会到： 7 老师心里有我们。 总之， 调皮的孩子大都聪明、 精力充沛、 语言表达能力较强等等。 只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮生，教师更不应该吝啬 自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一 个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢的调皮生的信赖，会使他们 的亲能发挥出来， 使他们能充分享受到学习成功的乐趣， 使每一个 “调 皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。 问题四.如何把握节奏，与时俱进开展教育工作？ 学生性格内向，容易导致班级气氛死沉，所以，在日常工作中， 我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校，就提出了四年级抽考 誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平时的管理，要 善于把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒中，奏响美丽 和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让老师放心是我长期的工作 思。 针对班内不同时期出现的不良现象， 采取措施， 确立管理主题。 同学们学习劲头弱了，我们发动“高效学习周” ，比富摆阔了，就有 “勤俭节约”周，临近考试的“冲刺周” 。还有“学雷锋周” ， “讲卫 生周” ， “班风学生整治周” ， “诚信周” ， “爱心周”等等。有时部分学 生学习懈怠、思想散漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方接受败方 的小礼物，下一次，败方都想反败为胜，获取小礼物，这从一定程度 上刺激了学生的积极性。 问题五、抓住教育契机，对学生进行德育教育。 针对部分学生入校后个人主义思想抬头， 尊敬师长意识不够的现 8 象，抓住教育时机，及时进行典型主题教育。一次放学后，天下起了 雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身边热情的 打招呼，然后离开了。我突然想，怎么这两名优秀生就没有给老师让 伞的意识呢？下午到校后，我用一节数学课开了一节班会，学生 是很好的，没有给师长让伞的意识，是当今很多独生子女中心意 识的膨胀，服务意识的淡薄。看似一件小事，但它可能会影响学生一 生。结果班会开的很成功，学生礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思 想问题，而是从根本上没有这种意识，主流是健康发展、积极向上、 充满希望的，关键时候需要我们稍加点拨，学生就会恍然大悟，对你 感激不尽，对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后，我淋着 雨送学生上去吃饭，后面一名学生喊着追着我给我让雨伞，我说谢谢 你，我们一起撑吧！正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的 的教养同时表现出来！ 问题六、怎样做到“为人师表”？ 苏霍姆林斯基认为：教师成为上的指人，并不在于他时时 刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高 尚的水平。教师的，对学生有着深刻而久远的影响。因 此，要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的 表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作 则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子” 。凡是要求学生做到 的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他 们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生 9 的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到 谁的书桌乱了， 我就去理一理： 看到地面脏了， 我就拿起扫把扫一扫： 看到教室里有张纸， 我就连忙弯腰把它捡起来??这种 “无声胜有声” 的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、 理课本、 擦、 捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。 以上是我一年半来当班主任的一些和经验，没有丝毫的假 话， 今天搬出来， 目的不是为了炫耀， 只是想起一个抛砖引玉的作用， 为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！不当之处，恳 请各位领导和老师们。 “耿耿园丁意，拳拳育。 ”在这里 请大家放心， 我们全体教师教继续努力工作， 关心和爱护每一位学生， 争取更好的成绩。 再过几天就是我们的节日了，在此预祝大家教师节快乐，永远年 轻！ 谢谢大家！ 发言人：杜 苗 2012 年 8 月 24 日 10 2012 年暑期学习会班主任工作 经验交流发言稿 11 学校： 蔡川九年制学校 姓名： 时间： 杜 苗 2012-8-27 12a型血人的性格 |